东莞加快建设全国规范化家长学校实验区凤岗、茶山家长学校全覆盖 2019-11-26 20:02

  一个孩子的成长,既要学校教育引领培养,也要家庭教育影响熏陶。今年,提升学校家庭教育水平被列入市教育局工作计划。目前,凤岗、茶山两个全国规范化家长学校实验区的创设,为我市学校家庭教育起到辐射和引领作用。

  上周五,一场为期一周的家庭教育指导师培训在茶山镇中心幼儿园举行。来自茶山镇所有中小学(幼儿园)的百余名教师代表齐聚一堂,共同探讨家庭教育知识,这是茶山镇探索提升学校家庭教育水平的缩影。目前,茶山镇正在申报全国规范化家长学校实验区评估验收。杨旭霞是茶山镇教育办副主任,新学期以来,在学校家庭教育提升方面,她忙得不亦乐乎。“今年5月,茶山镇即将迎来全国规范化家长学校实验区的创设验收,我们想准备得更充足些。”杨旭霞说。

  听取创建工作自评报告、召开座谈会、查阅资料、观看录像、深入学校现场评估验收……其实,在茶山镇迎评前,2018年12月,凤岗镇已经顺利通过全国规范化家长学校试验区创建工作验收,为全市首个。两个镇街的全国规范化家长学校试验区创建,为我市学校家庭教育水平提升起到标杆作用。

  “新学期来临,如何破解孩子的‘开学综合征’”“孩子总爱看电视怎么办”……这类“以班级为单位、班主任为讲师、家长为学员,《父母课堂》为指导教材”的镇、校两级的案例教学活动每学期都在茶山镇各个学校开展。杨旭霞介绍,从2015年9月该镇向省创建办提出申报“全国规范化家长学校实验区”开始,便在提高家长学校办学水平,全面提升家长素质方面积极探索。

  “每学期,我们都会根据家长关心的孩子教育热点问题进行具体案例分析。”杨旭霞说,以往,家校之间沟通多以传统班会形式进行,老师主讲,家长聆听,这种方法对家校教育提升效果甚微。如今,创建全国规范化家长学校试验区,采用集中授课和自主学习两种模式,深化家庭教育指导,针对孩子成长过程中的常见问题,指导家长正确应对。

  杨旭霞介绍,集中授课形式以班级为单位,采用小组讨论、角色扮演等方式,家长和老师共同交流孩子教育问题,灵活生动的教学形式受到家长的欢迎;自主学习形式则以《父母课堂》为教材,设置导学案,家长自愿订制,充分发挥家长学员的主体作用,让家长学员针对问题积极分析讨论,多向互动,力求取得最好的教学效果。为此,茶山镇梳理了幼儿园、小学、初中各年段家长关心的热点问题,确定了家长学校案例教学的课题,其中初中12个课题,小学24个课题,幼儿园12个课题,作为家长学校的课程。

  实施家庭教育工程,营造良好育人环境。茶山镇中心幼儿园是一所规范化家长学校,走进该园家长学校办公室,窗明几净,家长学校章程、家长委员会规章、家长委员会、家庭教育研究组名单、全国优秀家长学校的基本条件等指示牌清晰悬挂在教室墙面,家庭教育图书整齐摆放着相关书籍。目前,凤岗镇和茶山镇辖区内中小学幼儿园100%建有家长学校、100%成立家长委员会、100%建立家长义工队。

  凤岗镇宣传教育文体局家庭教育专干向前介绍,目前,该镇成立了凤岗镇家庭教育指导中心、凤岗镇家庭教育督导组、凤岗镇家长学校中心教研组、凤岗家庭教育协会、凤岗镇家庭教育讲师团、凤岗镇家长义工总部等机构,该镇80%以上的学校(幼儿园)成功开展家长义工进课堂活动,超过60%的学校(幼儿园)成立了家长义工讲师团,出版了《与孩子共同成长——凤岗镇科学教子优秀案例》《家长学校》《家长学校2》《凤岗镇家长学校教案集》《家长义工》《家长义工的灵魂》《亲子日记》《把孩子带回家》等家庭教育丛书。

  杨旭霞认为,以实用性为主的家长学校通过不断更新家长教育理念,促进亲子关系和谐,减少了家校之间的矛盾。经过多年创建,凤岗镇和茶山镇在家长学校建设方面取得一定成绩,但也面临许多困难。

  “一是由于客观原因,教师培训方面做得还不够到位;二是家长学校教材征订工作遇到较大的困难,家长学校课程还缺乏系统性;三是近几年部分民办学校校领导和负责家长学校工作的领导变动较大,导致家长学校工作衔接不上。”杨旭霞说,接下来,该镇将对家长学校课程设置、教材选用、家长学校教学模式等方面加强研究,力求新突破。

  向前则表示,如何更好地利用《父母课堂》和该镇编著的本地教材指导家庭教育工作、如何更好地发挥家长义工的作用,办好家长学校等是目前亟待解决的问题。(记者 张理萌)

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